Φόρμα υποβολής έργων διαγωνισμού SID 2026: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη ζωή μας»

     

     

    Τμήμα Σχολείου:

    Συμμετέχετε στο διαγωνισμό για

    Ανεβάστε το αρχείο με τις γονικές συναινέσεις εδώ.

    Το αρχείο που θα αποσταλεί θα πρέπει να είναι σε μορφή PDF. Όλες οι δηλώσεις γονικής συναίνεσης θα πρέπει να έχουν συγχωνευθεί σε ένα ενιαίο έγγραφο (merge). Το όνομα του αρχείου πρέπει να ακολουθεί την εξής δομή:
    sid_όνομα_σχολείου_email_καθηγητή.pdf
    Παρακαλείστε να διασφαλίσετε ότι το αρχείο είναι πλήρες και σωστά ονοματισμένο πριν την υποβολή.
    Μέγιστο αποδεκτό μέγεθος αρχείου 30ΜΒ.

    Το πρότυπο για τις φόρμες συναίνεσης που πρέπει να υπογράψουν οι γονείς/κηδεμόνες για να γίνουν δεκτές οι εργασίες, μπορείτε να το κατεβάσετε από εδώ. Για κάθε μαθητή/μαθήτρια που συμμετέχει, θα πρέπει να υπάρχει συμπληρωμένη και υπογεγραμμένη η φόρμα συναίνεσης του γονέα ή κηδεμόνα του/της.

    Το μήνυμά σας

    Δίνω το δικαίωμα στο Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου να αναρτήσει τη συμμετοχή μου στην επίσημη ιστοσελίδα του.*


    Το saferinternet4kids.gr τηρεί όλες τις νόμιμες διαδικασίες για την επεξεργασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα, όπως αυτές ορίζονται από τον Ευρωπαϊκό Κανονισμό 2016/679/ΕΕ και τον εφαρμοστικό νόμο 4624/2019. Σας ενημερώνουμε ότι έχετε δικαίωμα ενημέρωσης, διόρθωσης, επικαιροποίησης ή ακόμα και διαγραφής των ως άνω στοιχείων σας. Επίσης, έχετε δικαίωμα υποβολής καταγγελίας στην Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα. Για την περαιτέρω ενημέρωσή σας και για την άσκηση των δικαιωμάτων σας μπορείτε να επικοινωνείτε με τον Υπεύθυνο Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων στο dpo@saferinternet4kids.gr.

    Με την υποβολή νέας καταχώρισης, οποιαδήποτε προηγούμενη ακυρώνεται αυτόματα.

    Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2026

    ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ – ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 2026 

    Θέμα: «Η Τεχνητή Νοημοσύνη στη ζωή μας» 

    Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας προκηρύσσει πανελλήνιο μαθητικό διαγωνισμό για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης με στόχο την καλλιέργεια κριτικής σκέψης γύρω από την Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) και τις επιδράσεις της στη ζωή μας. 

    Ο διαγωνισμός προσαρμόζεται παιδαγωγικά στις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα κάθε ηλικιακής ομάδας: 

    ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ

    Νηπιαγωγείο & Α’, Β’, Γ’ Δημοτικού: «Τι είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη» 

    Γενικός διδακτικός στόχος: 

    Να αποφευχθεί η ανθρωπομορφοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης, δηλαδή τα παιδιά να αποφεύγουν να της αποδίδουν ανθρώπινες ιδιότητες και να κατανοήσουν πώς λειτουργεί.  

    Γνωστικοί στόχοι:  

    Με απλό, βιωματικό και δημιουργικό τρόπο, τα παιδιά καλούνται: 

     

    Δ’, Ε’, ΣΤ’ Δημοτικού & Γυμνάσιο: «Ασφάλεια στην Τεχνητή Νοημοσύνη: Μαθαίνουμε, προστατευόμαστε, αποφεύγουμε τις παγίδες» 

    Γενικός Διδακτικός Στόχος: 

    Να αποκτήσουν οι μαθητές βασική κατανόηση των ζητημάτων που αφορούν την ψηφιακή ασφάλεια, την ηθική χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης και την κριτική στάση απέναντι στις τεχνολογίες ΤΝ που συναντούν στην καθημερινότητά τους. 

    Γνωστικοί στόχοι: 

     

    Λύκειο: «Επαγγέλματα και δεξιότητες στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης» 

    Γενικός διδακτικός στόχος: 

    Να αναπτύξουν οι μαθητές κριτική σκέψη και αυτογνωσία γύρω από τον μετασχηματισμό της εργασίας στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης, να γνωρίσουν τις δεξιότητες που θα χρειαστούν και να προβληματιστούν γύρω από τις κοινωνικές, ηθικές και προσωπικές προεκτάσεις. 

    Γνωστικοί στόχοι: 

     

    ΕΙΔΗ ΥΛΙΚΟΥ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ 

    Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν οποιασδήποτε μορφής πρωτότυπο υλικό: 
    Ζωγραφιά, Κολλάζ, Παραμύθι,  Ποίημα,  Βίντεο/σποτ,  Τραγούδι,  Εφαρμογή,  Παρουσίαση,  Κόμικς, Κουίζ. Φυσικά οποιαδήποτε άλλη πρωτότυπη ιδέα από τους μαθητές/τριες θα γίνει με χαρά αποδεκτή. 
    ΠΡΟΣΟΧΗ: Οποιοδήποτε οπτικοακουστικό υλικό δε θα πρέπει να ξεπερνάει τα 2 λεπτά.  

     

    ΠNEYMATIKA ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ 

     

    ΧΡΗΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΤΕΧΝΗΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ 

     

    ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ 

     

    ΟΡΟΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ 

    Eνθαρρύνονται συνέργειες μεταξύ σχολείων, μεταξύ τάξεων ή μεταξύ μαθητών/τριών. Οι μαθητές/τριες όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων προτείνεται ελεύθερα να επιλέξουν τη μορφή του υλικού που θα δημιουργήσουν (ζωγραφιά, κολλάζ, παραμύθι, ποίημα, βίντεο/σποτ, παρουσίαση, κουΐζ, τραγούδι, κόμικς, εφαρμογή κ.α.). Φυσικά οποιαδήποτε άλλη πρωτότυπη ιδέα από τους μαθητές/τριες θα γίνει με χαρά αποδεκτή. 

    Όλες οι εργασίες θα πρέπει να είναι πρωτότυπες και να μην εμπίπτουν στους νόμιμους περιορισμούς πνευματικών δικαιωμάτων άλλων.

    Η συμμετοχή των μαθητών/τριών είναι προαιρετική και απαιτείται η σύμφωνη γνώμη των γονέων/κηδεμόνων για τη συμμετοχή τους και την άδεια ανάρτησης των έργων τους στο διαδίκτυο. Τη φόρμα συναίνεσης μπορείτε να τη βρείτε εδώ και είναι υποχρεωτικό να υποβληθεί μαζί με το έργο/έργα των μαθητών/τριών. 

    Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου αναλαμβάνει όλη τη διαδικασία υλοποίησης του διαγωνισμού και θα διασφαλίσει τα προσωπικά δεδομένα και τα πνευματικά δικαιώματα των δημιουργών, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία. (Ν. 2121/1993 «Πνευματική ιδιοκτησία, συγγενικά δικαιώματα και πολιτιστικά θέματα» [ΦΕΚ 25/Α/04-03-1993], όπως ισχύει. Συγκεκριμένα:

    Άρθρο 1 «πνευματική ιδιοκτησία» , Άρθρο 3  «περιουσιακό δικαίωμα»,Άρθρο 4  «ηθικό δικαίωμα», Άρθρο 12 «μεταβίβαση»

    Σε καμία περίπτωση δε θα προκύψουν έσοδα για το Ελληνικό κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕ ή για άλλον, από τα υποβληθέντα έργα (με εμπορία ή διαφήμιση κλπ.) και η χρήση των έργων θα γίνει μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. 
     

    ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ 

    Μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, δημόσιων και ιδιωτικών σχολικών μονάδων σε Ελλάδα και Ελληνικά σχολεία του εξωτερικού. 

    Στο διαγωνισμό μπορούν να λάβουν μέρος: – ένα μεμονωμένο τμήμα ενός σχολείου – μια ή περισσότερες τάξεις ενός σχολείου – μια ομάδα  μαθητών/τριών από περισσότερα τμήματα ή τάξεις ενός σχολείου – ένας μεμονωμένος μαθητής ή μαθήτρια – δύο ή περισσότερες τάξεις από διαφορετικές σχολικές μονάδες με σκοπό τη συνεργασία, την αλληλεπίδραση του μαθητικού δυναμικού και του εκπαιδευτικού προσωπικού και την από κοινού υποβολή δημιουργιών. Γι’ αυτό και όχι μόνο επιτρέπονται αυτές οι συμπράξεις αλλά ενθαρρύνονται οι συμμετέχοντες να αναζητήσουν σχολεία-συνεργάτες για τη συμμετοχή τους στο διαγωνισμό. 

     

     ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ 

    Για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών στον διαγωνισμό, οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί θα καταθέσουν τα έργα των μαθητών/τριών ηλεκτρονικά στην ειδικά διαμορφωμένη πλατφόρμα την οποία  μπορείτε να βρείτε παρακάτω: 

    ΦΟΡΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

     Η συμπλήρωση της φόρμας θα πρέπει να γίνει εντός της προθεσμίας υποβολής των έργων (01/10/2025 – 20/12/2025). 

    Τα υποχρεωτικά πεδία που πρέπει να συμπληρωθούν είναι τα εξής: 

    Αν η συμμετοχή είναι ζωγραφιά/ιές ή μια παρουσίαση ή μια εικονογραφημένη ιστορία τότε μπορεί να σταλεί ένα αρχείο σε μορφή .pdf ή .jpg ή .png ή .ppt ή .pptx ή .docx ή .doc. Το μέγιστο επιτρεπόμενο μέγεθος αρχείου είναι 15 ΜByte. Αν η συμμετοχή είναι βίντεο τότε μπορεί να ανέβει το video στο διαδίκτυο (YouTube, Vimeo, κ.τ.λ.) και να σταλεί η διεύθυνση URL. Τέλος αν η συμμετοχή είναι μια εφαρμογή τότε θα πρέπει να ανέβει στο διαδίκτυο και να μας σταλεί η διεύθυνση URL. 

    Προσοχή: Το οπτικοακουστικό υλικό δεν πρέπει να ξεπερνά τα 2 λεπτά.  

    Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου θα ανεβάσει όλες τις συμμετοχές του διαγωνισμού σε ειδική σελίδα στο saferInternet4kids.gr και θα διενεργηθεί ψηφοφορία μεταξύ των μελών του προκειμένου να αναδειχτούν οι καλύτερες συμμετοχές για τον διαγωνισμό ανά βαθμίδα εκπαίδευσης. Θα βραβευτεί ένα έργο από την κατηγορία Νηπιαγωγείου, Γυμνασίου, Λυκείου και δυο έργα από την κατηγορία Δημοτικού.  

    Προβλέπονται διαδικασίες αποτίμησης του διαγωνισμού και υλικό αξιολόγησης το οποίο  συμπληρώνεται  από τους/τις εκπαιδευτικούς.

    Τις φόρμες αξιολόγησης μπορείτε να τις βρείτε παρακάτω: 

    Για μαθητές Νηπιαγωγείου & Α΄,B’, Γ’ Δημοτικού

    https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdvS6d2VPOholwRQDxjjcU72dKwG-qSvAdvui6DsgaME1xImw/viewform?usp=header

    Για μαθητές Δ’, Ε΄, ΣΤ’ Δημοτικού & Γυμνασίου

    https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScbj4I0u96PvhhFbz_ZpqHtKiUdhjuY6E7Z6gmoqjZ1CpyYMw/viewform?usp=header

    Για μαθητές Λυκείου

    https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc_985zrUj-38O2uDisyE0o1ndlhe_IBooDkUGLxNBio1tTew/viewform?usp=header

     

    ΧΡΟΝΟΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ  

    Ως ημερομηνία έναρξης του διαγωνισμού ορίζεται η 01/10/2025 και ως καταληκτική ημερομηνία υποβολής των υποψηφιοτήτων ορίζεται η 20/12/2025. Ο διαγωνισμός δύναται να πραγματοποιηθεί εντός και εκτός ωρολογίου προγράμματος. Στην περίπτωση που επιλεχθεί από τους εκπαιδευτικούς να γίνει η προετοιμασία των μαθητών/τριών για τη συμμετοχή τους στο διαγωνισμό εντός του ωρολογίου προγράμματος προτείνεται η ώρα της πληροφορικής ή της τεχνολογίας για τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και η ώρα της πληροφορικής, της ευέλικτης ζώνης ή των εργαστηρίων δεξιοτήτων για την Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η διδασκαλία των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων κρίνεται ότι δεν επιβαρύνεται αλλά εμπλουτίζεται και διευρύνεται με τρόπο δημιουργικό σύμφωνα πάντα με τους στόχους που τίθενται στο πρόγραμμα σπουδών καθώς οι μαθητές/τριες μέσα από την όλη διαδικασία, με βιωματικό τρόπο θα ενημερωθούν για τις νέες τεχνολογικές τάσεις, θα μάθουν για τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους στον ψηφιακό κόσμο και θα υιοθετήσουν ορθές πρακτικές διαδικτυακής συμπεριφοράς. 

    Καταληκτική Ημερομηνία Υποβολής Έργων: 20/12/2025 

      

    ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ 

    Δομή και παρουσίαση έργου: 

    Το υπό αξιολόγηση έργο πρέπει να έχει την κατάλληλη δομή, συνέχεια, συνοχή και κατάλληλη παρουσίαση του θέματος έτσι ώστε να είναι ευδιάκριτοι και κατανοητοί οι στόχοι, οι εργασίες που έχουν γίνει από τους μαθητές (χωρίς μεγάλη συμμετοχή από πλευράς εκπαιδευτικού) και τα συμπεράσματα που έχουν εξαχθεί. 

    Αρτιότητα και περιεχόμενο: 

    Το κάθε έργο αξιολογείται ανάλογα με την αρτιότητα του περιεχομένου του, το βαθμό εμβάθυνσης/εξέτασης όλων των πτυχών του υπό μελέτη θέματος, τις εργασίες που έχουν γίνει με σκοπό την επίτευξη του, τον τρόπο ανάλυσης των εργασιών που έχουν γίνει και τον τρόπο ανάλυσης των αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων, τη γενικότερη ορθότητα και σαφήνεια του περιεχομένου κ.α. ούτως ώστε να δίδεται μια σωστή, τεκμηριωμένη και ολοκληρωμένη περιγραφή του όλου έργου. 

    Δημιουργικότητα και Πρωτοτυπία: 

    Σημαντικό κριτήριο αποτελεί η πρωτοτυπία των έργων/εργασιών, με στόχο να αποφευχθεί η επανάληψη εργασιών που έχουν γίνει από μαθητές στο παρελθόν ή που έχουν παραχθεί μέσω εργαλείων ΤΝ χωρίς επεξεργασία ή προσωπική συμβολή. 

    Ενθαρρύνεται η καινοτομία στην ιδέα, το περιεχόμενο ή τη μορφή του έργου, με στόχο την ανάδειξη νέων, έξυπνων και λειτουργικών λύσεων ή προτάσεων που αφορούν την ποιοτική και ασφαλή χρήση του διαδικτύου και της τεχνητής νοημοσύνης. 

    Η χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης (π.χ. για εικόνες, κείμενα, βίντεο) είναι αποδεκτή, υπό την προϋπόθεση ότι υπάρχει σαφής ανθρώπινη παρέμβαση, σύνθεση ή δημιουργική επιμέλεια. 

    Έργα που βασίζονται αποκλειστικά σε αυτοματοποιημένη παραγωγή περιεχομένου (χωρίς προσωπική σκέψη, δομή ή ανάπτυξη από τον μαθητή) δεν θα θεωρούνται πρωτότυπα και ενδέχεται να αποκλειστούν. 

    Μήνυμα και βαθμός απήχησής του: 

    Με το κριτήριο αυτό δίδεται έμφαση στην αποτελεσματικότητα του μηνύματος έτσι ώστε να υπάρχει ευαισθητοποίηση μεγάλου μέρους της μαθητικής κοινότητας για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου. 

    ΕΠΑΘΛΟ 

    Θα αναδειχθούν οι πέντε καλύτερες υποψηφιότητες, μία από την κατηγορία Νηπιαγωγείου, Γυμνασίου και Λυκείου και δύο από την κατηγορία Δημοτικού. Οι δημιουργίες των μαθητών (τόσο των βραβευθέντων όσο επιλεκτικά κάποιων συμμετεχόντων) αναδεικνύονται μέσα από την ιστοσελίδα του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου SaferInternet4Kids.gr και αναρτώνται για εκπαιδευτικούς σκοπούς στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Δεν προβλέπεται χρηματικό βραβείο, ενώ για την ανάρτηση των έργων των μαθητών είναι υποχρεωτικό να υποβληθεί και η φόρμα συναίνεσης των γονιών η οποία βρίσκεται εδώ. 

    Ευχόμαστε σε όλες και όλους που θα συμμετάσχουν καλή επιτυχία!

    Ελπίζουμε αυτό το “ταξίδι” του διαγωνισμού  να αποτελέσει μια όμορφη μαθησιακή εμπειρία, μέσα από την οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες

    θα αποκτήσουν νέες γνώσεις, θα καλλιεργήσουν δεξιότητες και θα ζήσουν στιγμές συνεργασίας, δημιουργίας και χαράς!

    Κινητά τηλέφωνα και σχολείο: Τάσεις, ανησυχίες και πολιτικές στην Ευρώπη

    Τα κινητά τηλέφωνα αποτελούν πλέον αναπόσπαστο κομμάτι της σύγχρονης ζωής, αλλά η επίδρασή τους στη μάθηση, την κοινωνική αλληλεπίδραση και την ευημερία των μαθητών προκαλεί αυξανόμενη ανησυχία σε ολόκληρη την Ευρώπη.

    Τα κινητά προσφέρουν δυνατότητες για δημιουργικότητα, επικοινωνία και μάθηση, αλλά η παρουσία τους στα σχολεία εγείρει ανησυχίες σχετικά με τη διάσπαση προσοχής, την ευημερία των μαθητών και τις κοινωνικές τους σχέσεις. Τα πιο πρόσφατα αποτελέσματα του PISA δείχνουν ότι η ψηφιακή απόσπαση σχετίζεται έντονα με τις μαθησιακές επιδόσεις. Οι μακροπρόθεσμες επιπτώσεις της υπερβολικής χρήσης οθόνης στην εγκεφαλική ανάπτυξη των παιδιών, ειδικά σε ευάλωτες αναπτυξιακές περιόδους, επίσης απασχολούν τους ειδικούς.

    Ως απάντηση στις ανησυχίες αυτές, αρκετές χώρες έχουν ήδη θεσπίσει ή εξετάζουν την απαγόρευση ή τον περιορισμό της χρήσης κινητών στα σχολεία. Ωστόσο, η σχετική συζήτηση παραμένει σύνθετη. Κάποιοι υποστηρίζουν ότι όταν χρησιμοποιούνται υπεύθυνα, τα κινητά μπορούν να είναι χρήσιμα εργαλεία για τους μαθητές.

    Η παρούσα έρευνα διεξήχθη από την Ευρωπαική Επιτροπή με στόχο τη συλλογή απόψεων σχετικά με τη χρήση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία, τις προκλήσεις, τα οφέλη και τις εναλλακτικές λύσεις διαχείρισης του χρόνου οθόνης.

    Στην έρευνα συμμετείχαν 1.162 άτομα, κυρίως εκπαιδευτικοί (80%), καθώς και διευθυντές σχολείων και γονείς, από χώρες όπως το Βέλγιο (12%), η Γερμανία (10%), η Ιταλία (12%) και η Ισπανία (12%).

     

    Συμπεράσματα

    Η έρευνα επιβεβαιώνει ότι η χρήση κινητών στα σχολεία θεωρείται ένα σύνθετο και πολυδιάστατο ζήτημα. Παρότι αναγνωρίζονται οι δυνατότητες για επικοινωνία και μάθηση, κυριαρχούν οι ανησυχίες για αρνητικές επιπτώσεις στη συγκέντρωση, την ευημερία και τις κοινωνικές σχέσεις των μαθητών.

    Η υποστήριξη για κανονισμούς είναι ισχυρή – με προτίμηση για πλήρη απαγόρευση στα δημοτικά και περιορισμούς στα γυμνάσια/λύκεια. Παράλληλα, οι εναλλακτικές στρατηγικές –όπως η συνεργασία με γονείς, η ενίσχυση της ψηφιακής παιδείας και οι δραστηριότητες εκτός οθόνης– φαίνονται πολλά υποσχόμενες.

     

    Αναλυτικά αποτελέσματα

     

    Πώς διαχειρίζεται το σχολείο σας τη χρήση κινητών από τους μαθητές;

     

    Πώς χρησιμοποιούνται τα κινητά τηλέφωνα στα σχολεία;

     

    Τι επίδραση έχει η χρήση κινητών στους παρακάτω τομείς;

     

    Τι άποψη έχετε για τον περιορισμό ή την απαγόρευση των κινητών;

    Στα Δημοτικά:

    Στα Γυμνάσια/Λύκεια:

     

    Ποια είναι τα οφέλη από την απαγόρευση ή τον περιορισμό των κινητών;

     

    Ποιες είναι οι κυριότερες προκλήσεις για την εφαρμογή απαγόρευσης;

     

    Ποιες εναλλακτικές λύσεις θεωρείτε αποτελεσματικές;

    Μπορείτε να διαβάσετε αναλυτικά το άρθρο εδώ: European School Education Platform

    Καλοκαιρινές δραστηριότητες με τον Χρονοψαρούλη

    Μπορείτε να κατεβάσετε το φυλλάδιο από εδώ.

    Οδηγός ψηφιακής ισορροπίας για την οικογένεια κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού

    Συμμετοχή του Πάνελ Νέων σε ευρωπαϊκή δράση για την Ψηφιακή Ευημερία

    Ο Φίλιππος, μέλος του Πάνελ Νέων του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕ, συμμετείχε σε μια ιδιαίτερα σημαντική διαδικτυακή συνάντηση που πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 5 Ιουνίου, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος digi.well.

    Η δράση είχε τη μορφή ομάδας εστίασης (focus group) και στόχος της ήταν να ακουστεί η φωνή των νέων σχετικά με την ψηφιακή ευημερία στον σχολικό χώρο. Συμμετείχαν μαθητές και μαθήτριες από διάφορες ευρωπαϊκές χώρες, οι οποίοι μοιράστηκαν εμπειρίες και προβληματισμούς για τη χρήση της τεχνολογίας στην καθημερινότητά τους.

    Η συνάντηση ξεκίνησε με μια εισαγωγική γνωριμία μέσω της εφαρμογής Mentimeter, όπου οι συμμετέχοντες απάντησαν σε ερωτήματα σχετικά με τον χρόνο και τον τρόπο που αφιερώνουν στο διαδίκτυο. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες χωρίστηκαν σε μικρότερες ομάδες (breakout rooms) και εργάστηκαν πάνω σε ένα σενάριο με πρωταγωνιστές δύο παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες διαχείρισης του διαδικτυακού τους χρόνου. Οι νέοι ανέλαβαν τον ρόλο συμβούλων, αναλύοντας το πρόβλημα και προτείνοντας λύσεις για τη βελτίωση της κατάστασης.

    Η συγκεκριμένη δραστηριότητα αποτέλεσε τον πυρήνα της συνάντησης και ενίσχυσε τον διάλογο γύρω από τις ψηφιακές συνήθειες, την ψυχική υγεία, αλλά και τον ρόλο του σχολείου στην υποστήριξη των μαθητών στον ψηφιακό κόσμο. Η συζήτηση έκλεισε με προβληματισμούς και προτάσεις για το πώς τα σχολεία μπορούν να συμβάλουν πιο ουσιαστικά στην ενίσχυση της ψηφιακής ευημερίας των μαθητών.

    Παρά τις διαφορετικές συνθήκες που επικρατούν στα εκπαιδευτικά ιδρύματα κάθε χώρας, όλοι συμφώνησαν πως η συστηματική υποστήριξη από το σχολικό περιβάλλον αποτελεί ένα σημαντικό βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση.

    Η συμμετοχή του Φίλιππου ανέδειξε για ακόμη μία φορά τη σημασία του να δίνουμε βήμα στους νέους και να ακούμε τις απόψεις τους, όταν σχεδιάζουμε πολιτικές και πρακτικές για έναν πιο ασφαλή και υγιή ψηφιακό κόσμο.

     

    Τι είναι το έργο digi.well;

    Το digi.well είναι ένα ευρωπαϊκό έργο διάρκειας 24 μηνών, το οποίο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Στόχος του είναι η ανάπτυξη και ενίσχυση μιας ολιστικής προσέγγισης για την ευημερία στον ψηφιακό κόσμο, με επίκεντρο το σχολικό περιβάλλον.

    Το έργο βασίζεται σε εις βάθος κατανόηση των αναγκών παιδιών, εφήβων, εκπαιδευτικών και λοιπού προσωπικού των σχολείων. Μέσα από αυτή τη γνώση, το digi.well αναπτύσσει και εφαρμόζει εργαλεία αυτοαξιολόγησης, ενδυνάμωσης και εξωστρέφειας, με σκοπό τη δημιουργία ενός πιο υγιούς, υποστηρικτικού και ασφαλούς ψηφιακού περιβάλλοντος για όλους τους εμπλεκόμενους στην εκπαιδευτική κοινότητα.

    Online habits of children and adolescents

    You can read the entire publication and detailed results from here:

    Αποτελέσματα έρευνας 2025 και σύγκριση

    Έρευνα 2025 για DSA και διαδικτυακές συνήθειες παιδιών και εφήβων

    Μπορείτε να διαβάσετε όλη την δημοσίευση και αναλυτικά τα αποτελέσματα από εδώ:

    Αποτελέσματα έρευνας 2025 και σύγκριση

    Σελίδα αναφορών για παιδιά
    Created by OpenIT
    Copyright 2019 © SaferInternet4Kids.gr. All rights reserved.
    Accessibility by WAH